Drodzy Rodzice!

Zachęcamy do zapoznania się z materiałami opracowanymi przez zespół nauczycieli naszej szkoły - Panie psycholog - Zalewską Dominikę i Katarzynę Klimiuk, Panią pedagog - Szyszko Sylwię oraz nauczycieli zajęć edukacyjno terapeutycznych – Panią Wiolettę Zalewską i Ernesta Krauze.

UCZEŃ BEZPIECZNY W SIECI

        Jaki jest negatywny wpływ mediów na dziecko

• Zaburzenia snu, koszmary nocne;

• Stymulacja agresywnych fantazji;

• Używanie wulgaryzmów;

• Wywoływanie nowych form zachowań agresywnych, czasami wręcz instruktaż niebezpiecznych zachowań;

• Skłonność do impulsywności, zaburzenia spostrzegania rzeczywistości;

• Formowanie się agresywnych zachowań – dzieci, które dużo grają są znacznie agresywniejsze od rówieśników;

• Zacierają różnice między wyobraźnią odbiorcy a rzeczywistością;

• Coraz częściej zastępują drugiego człowieka jako partnera dialogu;

• Są istotnym narzędziem manipulacji opiniami i poglądami dzieci i młodzieży;

• Towarzyszą dziecku często przez wiele godzin dziennie (ograniczają inne zajęcia , przede wszystkim ruchowe i pobyt na świeżym powietrzu);

• Są magnesem przyciągającym i uzależniającym dziecko;

• Przeżycia dzieci, jakie dostarczają im środki masowego przekazu wpływają na ich rozwój emocjonalny – wzrost lękliwości z powodu wielu scen przemocy i agresji.

   Telewizja

Czas poświęcony mediom jest najdłuższy w porównaniu z innymi formami stałej aktywności. To media, w tym głównie telewizja, kształtuje świadomość  społeczną, ustala ważność informacji, narzuca postawy i wyznacza wartości. Dzieci i młodzież są szczególnie podatne na medialne oddziaływania. Nie posiadają bowiem jeszcze solidnej wiedzy w wielu dziedzinach, nie mają też ukształtowanych postaw i systemów wartości , nie potrafią w sposób trafny i mądry wybierać i oceniać przekazywanych informacji. Przeciętny czas, jaki spędzają dzieci przed telewizorem:

• 2-3 - latki - 45 min./dziennie

• 8 -12 - latkowie - 2-5 godz./dziennie, a 6-7 godz. w weekendy

• 16 - latkowie - 4 godz./dziennie.

    Wpływ telewizji na rozwój dziecka:

• Telewizja zabija u dzieci naturalną potrzebę doświadczania życia; ograniczane są formy dziecięcej aktywności typu zabawy w odkrywanie, poszukiwanie, bo ekran w gotowej formie pokaże szybciej i bardziej atrakcyjnie. Hamowana jest też dziecięca wyobraźnia, ponieważ media zaoferują gotowe obrazy, scenariusze sytuacji czy zachowań.

   Jak rodzic może nauczyć dziecko korzystać z telewizji:

• Dokładnie określ, ile i w jakim czasie dziecko może oglądać TV –Po każdym obejrzanym programie należy powiedzieć, ile czasu wykorzystało dziecko na oglądanie programów telewizyjnych i ile pozostało;

• Dawaj dobry przykład – rodzice powinni stworzyć wzór tzw. rozsądnego telewidza dla własnych dzieci. Wprowadzaj nawyk selekcji programów i dokonuj wyboru programu;

• Nie używaj telewizora jako opiekunki – małe dzieci nie mogą samodzielnie korzystać z TV;

• Dbaj o to, aby podczas posiłków, rodzinnych spotkań czy zabaw z dzieckiem TV był wyłączony;

• Nie pozwól na oglądanie TV w samotności, wcześnie rano lub gdy minie pora pójścia do łóżka;

• Najpierw obowiązki, potem przyjemności;

• Wprowadź „dni bez TV”. Próbuj zainteresować dziecko innymi, aktywniejszymi formami spędzania czasu. Ważny jest żywy kontakt z dzieckiem, pełen ciepła, bliskości i szacunku.

    Nadmierne korzystanie z komputera prowadzi do:

• Pogarszania stanu zdrowia – wady kręgosłupa, wzroku;

• Zmęczenia, zaniedbywania obowiązków, rozkojarzenia;

• Uzależnienia – jeszcze niedawno najmłodszy pacjent Centrum Uzależnień Medialnych miał 2 lata ( od TV), zaś najmłodszy uzależniony od gier komputerowych – 9 lat. Granica wieku dzieci, uzależnionych od komputera szybko się obniża!;

• Trudności w dłuższym skupieniu uwagi podczas słuchania.

    Jak uniknąć niebezpieczeństw wynikających  z niekontrolowanego korzystania z gier komputerowych?

• Kontrolujmy wybraną grę, także tę pożyczoną od kolegi, poznajmy jej treść i sposób korzystania z danej gry;

• Wprowadzajmy ograniczenia czasu gry – niektórzy rodzice z dobrym skutkiem stosują tzw. „minutnik”;

• Znajdźmy (przez chwilę) czas na wspólną grę z naszymi dziećmi – pozwoli nam to kontrolować relację dziecko – media, obserwować i właściwie reagować na jego reakcje emocjonalne oraz odpowiadać na pytania dzieci;

• Nie instalujmy urządzeń do gier komputerowych w pokoju dziecka – ryzykujemy utratę jakiejkolwiek kontroli ich wykorzystywania;

• Przedstawiajmy dziecku nowe sposoby korzystania z komputera, np. z innych programów niż gry;

• Kupujmy gry odpowiednie do wieku dziecka, pomimo jego sprzeciwu lub odmiennej sugestii;

• To my jesteśmy rodzicami którzy wiedzą, co jest dobre dla naszych dzieci;

• Przestrzegajmy przerw na odpoczynek, proponujmy alternatywne formy rozrywki, np. aktywność ruchową.